深耕孩子心中的閱讀田

在資訊高度符碼化、影像化後，傳統以文本為主的閱讀形式，已經在被漸漸的改變了，也逐漸凸顯出，後現代社會心靈素養的略顯空乏，如何讓以往「開卷有益」的慢讀、細讀理念，能夠慢慢被現代人所想念、所實踐，再現捧書樂讀的怡情雅趣，應該是校園閱讀教育上理應正視的工作之一。
閱讀教育何其經緯萬端，學校能為孩子彩繪的閱讀藍圖，就好比幾米筆下的無垠星空，可以無限寬廣、可以萬點光芒，孩子是那只風箏，我們則是握著線頭的雙手，孩子能飛多遠，端看我們對閱讀的認知與實踐到底有多深？閱讀除了唸書，把書本當作素材外，生活周遭也隱藏了許多可讀之書。真正喜歡閱讀的人，信手捻來，處處可閱讀，時時是閱讀，這即是古人所謂的「落花水面皆文章」！本校的閱讀教育，一直朝著活化多元素材的方向前進，尤其我們更重視孩子們的心靈感動與心性陶冶，因此，引導孩子閱讀生活中的喜怒哀樂和生命中真實的人事物，就變成是一件至為重要的課題。
行之多年的<順天聯絡簿>，其實就是一本孩子閱讀同儕生活的最佳寫照，我們讓學生作品成為學校內朗朗上口的好文章，而作者就在身旁與我們一起成長、一起歡笑也一起憂愁。構思醞釀中的的「百大典範人物讀寫文本」，是我們想為孩子端出的另一道閱讀佳餚，已有學年老師們將此一發想轉化為教師社群的討論主題，透過PPT先讓各領域教師「聞香」，以此出發，之後還會以書面資料供教師作為課外閱讀與語文教學的圭臬，讓師生得以「選香」--選擇適合自己專長的讀本與人物閱讀，藉由典範人物的成長歷程，透過讀寫整合教學，深化孩子們的品格教育與典範學習。
從古至今，閱讀從來就不只是拓展視野、增長知識和謀求生計的工具或手段而已，它還要回歸到生活的質樸和生命的本質，才能讓孩子們了解心靈深處本已耕植的一畝良田，才能自我內省的學會知足、惜福、感恩以及奉獻……那麼就無悔今日此刻，我們所流下的每一滴汗水，以及耕植閱讀的每一點殷殷冀盼。