靜待桂花滿庭香

原本栽植在校園前庭的桂花樹，實在是禁不住北風的鎮日吹掃，接近兩年的時間，非但無法依照時節花開滿園，甚至連新綠的嫩芽都難以茂盛。前些日子正巧配合僑委會「百校植樹愛台灣」的計畫，靈機一動的勞煩工人大哥們，將兩排桂花樹移到靠近敬道樓前的花圃，才幾日光陰，枝葉間竟已佈滿小白花，新生的翠綠新葉，也已 經在莖脈上散開起來……

這樣的景象讓連帶的讓我思考諸多過往，特別是學校文化的轉變、校園風氣的移轉以及學校尊榮感的提升等等，見證歷史也該要更有領略，一如桂花樹移植前後展現的 不同身影，不就是環境能使萬物改變的最佳寫照！學校的經營與管理，的的確確也反映了這樣的情境，透過有計畫、有策略、具體可行並隱含教育歷程的活動鋪陳，除了可以活化學校課程、深耕學童能力之外，更能夠行銷學校品牌、擴展家長視野，兩年多的刻意經營，在幼稚班人數止跌回升、國小部新生漸趨穩定和美術班邀展 日漸頻繁上，都足以說明哪些曾經贏得掌聲的動態課程，為學校形象的重振立下了不少功勞。

這學期以來，整座學校馬不停蹄的往前疾駛，我除了關心活動的精緻程度、課程的品質提升和環境的賞心悅目以外，更期待在教師的專業知能上，能夠有耳目一新的的 氣象，畢竟經過一段時間的論述，也歷經多次試煉，理論上是該呈現不同風貌的時刻了。果不其然的，最近幾次的課程對話，老師們真的使出該有的武功，將自己平日經營的林林總總搬上舞台，讓同仁們一齊分享果實的甘甜與喜悅；剛辦理結束的兒童節闖關活動，也能夠見到領域和議題融入歡樂之中，孩子們在興奮過關之餘， 同時也學習到新的知識或者複習了舊有的經驗。這些比較不是操之在己的氛圍轉化，是一所學校得以持續進步的厚底能量，心中對於老師們種種「願意」，除了感謝以外，其實還存有更多感動和等待……

下課十分鐘的短暫時光，是校園洋溢活力的片段，我最喜歡這個時候站在廊間，靜靜的看著孩子們玩耍，有時也會湊過去輕聲的問一句：「學校好不好玩？」我總能得到燦爛的笑容和無邪的童言，就像這一陣子雖然天氣時冷時暖，廊前的桂花卻依然悄悄的舒展身軀，也像平日默默的老師，一旦輪到上場時刻，總能夠架式十足的筆 劃開來……我想只要能夠靜靜的等待，很快的就能嗅到桂花的淺淺香氣，在整座校園之中飄散。（2011/04/06）