寫作的種子開花了

應該是一年半以前的事了
我曾經利用朝會升旗的時間
跟全校的孩子鼓勵
希望他們能夠接近書本喜歡歡閱讀
也希望她們能夠觀察周遭並且提筆寫作
如果有人可以將自己的作品
投稿到國語日報並且被刊登出來的話
那麼我將贈送他200元的圖書禮券
接著一段時間
我開始在校內會議的場合
針對老師陳述作文教學的理念
並且利用每個學期的寒暑假期間
親自翻閱了各班級的作文簿
我還表列了自己對批閱作文的一些想法
發給老師以為參考或依據
有時也會在私下閒聊的時候
高談闊論個人的教學經驗
其實在還沒到這裡當校長之前
我曾經以縣內語文領域輔導員的身份
在週三進修時段
來這裡和老師們分享寫作教學的經驗
人生的際遇
有時就在冥冥之中
一年以前的順天校園
寫作的風氣開始有了活絡的跡象
因為參與的人員產生了些許的變化
聯合報寫作班在這裡開課
我們將2688的剩餘經費
引進語文教室的教師進駐高年級
讓屬於外部力量的寫作老師
直接和我們的孩子面對面
有了教與學的互動關係
孩子們是最有效率的觀察家與最有創意的發想者
透過不同經驗不同層面的老師引導
人生的體驗頃刻間有了顯而易見的微妙變化
腦中的思想可以即刻奔出教科書的框架
口中的對白能夠大膽的拋開學校老師的教條
寫作的元素相互激盪而更顯豐富
創造出來的語言凸顯文章裡最可貴的童趣
我們的老師也在此刻
適時的將閱讀推廣的力道加了進來
書聲朗朗的晨光時間
成了校園內最為動人的片刻光陰
寫與作在美麗的園地裡在天真的童顏下
交織而成一幅幅天馬行空的無限想像
半年以前一個發想
<順天藝文寫作日>的實踐終於推動
每個月的最後一個週三晨間時光
三個年段有三道命題
全校學生開始靜下心來
腸枯思竭也好 搔髮咬指也罷
反正這是屬於寫作的當下時刻
腦海中必須擠滿文字
筆尖下也得設法拼湊
就是要完成一篇或長或短的個人創作
然後我們在校網中開一個場域
讓每班優良的作品透過網路上傳而來
讓每個孩子可以在自己的雲端欣賞佳作
文章的長短不拘內容的優劣不論
這些作品是大家一起聚精會神寫下來的
有作者自己的故事
有全班同學共同的記憶
也有這塊土地上大家的感情
這是在別人文章上無法找到的認同
這就是推動寫作的珍貴價值
我們的文章和我們的孩子
真真實實的產生了共鳴
文學的種子也會在彼此的呼吸脈動中
漸漸的成長
上個星期的一個午後
驚喜的知道有孩子的文章
刊登在國語日報上了
而且還是<藝文寫作日>的作品
我頓時的欣喜莫名
許多人齊心努力的向下扎根
只要能夠繼續的澆水不停的耕耘
終究會有開花結果的時候
明天升旗的時候
我會頒發第一次的200元圖書禮券
再來我將滿懷希望的靜靜期待
桃李滿園並且結實纍纍
（2011/02/28）